为系统提升青年教师教学能力，持续优化历史学专业教学质量，10月30日，历史文化与旅游学院于弘文楼308教室组织开展青年教师教学竞赛磨课暨历史学专业集体研修活动。本次活动以“竞赛磨课”激发青年教师教学热情，以“集体研修”汇聚学科教学智慧，致力于为青年教师搭建成长平台，助力其专业能力快速提升。历史文化与旅游学院副院长曾亚英、历史系主任严润成及历史学专业全体教师全程参与。

以赛促教：以磨课评课锤炼教学硬本领

活动紧扣第十七届青年教师教学竞赛备赛需求，重点围绕参赛教师试讲环节开展打磨。本次试讲以《中国历史地理学》课程为核心载体，参赛教师精心设计5个教学方案，并依次进行20分钟现场教学展示，全面呈现教学设计思路与课堂实施能力。

展示结束后，曾亚英副院长从教学设计的逻辑性、课堂互动的有效性、课程思政的融入度三个维度，对参赛教师的教学表现进行精准分析，并提出针对性改进建议；严润成主任则聚焦教学内容的准确性、知识体系的逻辑性、教学语言的规范性及课件设计的适配性，开展细致点评与指导。

此外，参会教师围绕教学重难点突破、教学细节优化、信息技术与课堂教学融合等关键问题展开深度研讨，逐步构建“个人展示—团队诊断—优化提升”的闭环磨课机制。通过本次磨课评课，参赛教师不仅精准识别自身教学短板，更积累了丰富的教学改进经验，教学综合本领得到有效锤炼。

以研促教：共探专业教学提质新路径

在集体研修环节，历史学专业全体教师以“如何系统性提升历史学专业教学质量”为核心议题，结合自身教学实践展开深度研讨，从多维度提出专业建设与教学优化的建设性方案：

关于技术赋能教学，部分教师提出可依托AI技术优化课程教学模式，通过智能教学工具强化课堂互动、辅助知识讲解，同时借助大数据分析学生学习情况，实现“精准教学”与“个性化指导”；

关于课程思政建设，有教师建议进一步挖掘历史学科蕴含的思政元素，将价值引领与知识传授深度融合，助力学生树立正确历史观、价值观；

关于学生能力培养，部分教师强调需聚焦学生历史思维能力提升，通过设计探究性学习任务、组织课堂辩论、开展实地考察等方式，引导学生主动思考、深度探究，培养其历史分析与问题解决能力。

参会教师一致表示，将以本次研修为契机，持续优化个人教学方案，积极参与专业教学改革，共同探索历史学专业教学提质增效的有效路径，为推动学科高质量发展奠定坚实基础。

                                                  （图文付文武，一审严润成，二审曾亚英，三审马泽民）